城校共生,双向赋能!看广州暨大港澳如何重塑教育未来_
一所新校区的意义，往往最先体现在学生的眼中。
2026年2月，广州暨大港澳子弟学校（以下简称：广州ASJ）组织部分在校学生率先走进位于琶洲还未正式启用的海珠保利新校区。
当他们穿过校园，走进教室、实验室、舞蹈房和宿舍，看到的不仅是更大的空间，还有让他们充满了期待的崭新学习环境。
- 活动预告 -
广州暨大港澳子弟学校
3月招生活动预告
活动一：3月5日19:30-20:30全球招生线上宣讲会
活动二：3月15日 首场入学考试
活动三：
3月21日 海珠保利校区（筹）开放日
3月22日上午 天河龙洞校区开放日
3月22日下午 南沙英东校区开放日
创办于2021年的广州ASJ，第一个校区位于天河龙洞；2025年，增设南沙英东校区；2026年，广州ASJ办学五周年之际，迎来了全新的海珠保利校区。
至此，广州ASJ拥有广州海珠保利、天河龙洞、南沙英东三大核心区域校区，一校三区协同办学，各区又有各自的教学特色。
龙洞校区（上）与英东校区（下）
10年级学生冯同学，是广州ASJ创校生之一，从6年级加入学校至今，她见证了学校的成长全过程。当她走进新校区时，最直观的感受是“升级”。
而对于10年级转学到广州ASJ现为11年级学生的孙同学来说，新校区的一切让他对学习方式产生了新的期待。
广州ASJ创校生、现就读于11年级的庾同学则认为，新校区是科技与教育的融合。
学生感想
“很漂亮，新校区在硬件与软件上，每一个部分都有很大的升级。我们有很多学科，比如生物需要经常做实验，美术教室需要足够的画材。新校区的配置体现出学校对于我们选修发展的注重，我觉得很重要。这意味着不仅仅是环境变化，还有未来更多被支持的可能。”
“新校区科技感更强。无论是学校的实验室集群，还是教室里触控的黑板屏幕，都让我对学习方式产生了新的期待。高科技的环境，会让我的专注度和学习效率有所提升。”
“新校区的设计和设施很完善，我觉得这里是科技与教育的融合。宿舍也更像大学的宿舍，可以更好地学习和生活。”
根据校方透露，在遵循联合国教科文组织IB国际学校的国际先进标准上，新校区在软件和硬件设施上都做了大投入：
与华为进行合作全校智能化、学生亲自体验挑选出来的一体成型、护腰护脊防倾倒的桌椅、可以书写和擦除的小学桌面……教育理念与系统设计，始终以学生的成长为主体。
而新校区的变化，正在重新塑造学生的成长路径：当环境支持学习，当课程支持成长，当教育支持未来，学生也开始主动前进。
当时发布的琶洲教育用地招标，曾引起坊间热议，并认为招标的所有条件指向广州ASJ。现今新校区的落地可以说是千呼万唤始出来，更是广州作为国际一流城市要呈现国际顶尖基础教育的“金字招牌”。
通过与广州ASJ校长赵均宁、执行校长苏媛的深度访谈，我们同步向期待本土国际高水平教育的家长们逐层解构——
作为创立于广州的第一所大湾区港澳子弟学校，广州ASJ为何要将新校区设立在城市产业核心地带的琶洲，以及这所学校要向家长们呈现什么样的教育未来。
把教育嵌入城市发展
城市区位优势如何化身教育系统优势？
“如果让我选择未来全球领袖和世界公民的最重要能力素养，那我一定选择：创新能力。”
在执行校长苏媛看来，培养学生成为未来人才，就是培养他们拥有面对未来最关键的能力。
苏媛校长（中国香港）
广州暨大港澳子弟学校执行校长
拥有深厚的学术背景和丰富的国际教育经验，对PISA、IB教育、双语教育等领域有独到见解与深刻洞见
本科毕业于北京师范大学汉语言文学专业，研究生毕业于香港城市大学翻译与同声传译专业，汉语言文学专业博士在读
曾任香港私立中小学创校校长、北京K12国际双语学校执行校长，曾执教于香港耀中国际学校、香港英基协会教育集团，培养众多学生进入英国G5和美国常青藤名校，连续两年培养出学子获得香港最高荣誉-香港政府卓越奖学金
港京18年国际教育管理经验，18年升学指导经验
现任加拿大多伦多大学IB硕士项目导师
IB全球主考官、出卷官、课程大纲审核官、阅卷组组长、教师培训官、校长培训官
学校认证和复审组组长、建校顾问，主导亚太地区40余所IB学校的认证、复审与建立
18年剑桥和IB课程教学经验，出版IB中文A书籍6本、A Level书籍1本，被全球师生广泛使用
国际教育自媒体公众号“K12谈”联合创始人，发表国际教育观察30余万字
“Location，location，location”苏媛校长将这重要关键词重复了三遍。
如果说学生首先感受到的是空间的变化，那么苏媛校长所关注的，是空间如何转化为真正的教育能力——如何将琶洲这特殊的区位优势转化为系统的教育优势。
在她看来，琶洲是广州数字经济的核心区域，聚集着腾讯、阿里、小米、科大讯飞等科技企业。学生所处的环境，本身就是科技与创新发生的地方。
当学生身处这一科技创新核心区域，他们所接触到的，将是远超于书本中的知识，目光所及皆是朝气蓬勃的科创大厂，脚下的土壤正孕育着最先进的理念和创意，他们的学习生活就可以跟周边的科创企业和工作者们联动交流……他们正处于未来世界的真实形态当中。
优势转化1
科技成为学习转向主动理解的强力支撑
得益于琶洲作为广州数字经济核心的区域优势，广州ASJ的海珠保利新校区已在构建与城市发展同频的科技教育体系。
“作为全国唯一嵌入数字CBD核心的K12科技特色学校，我们建立了‘1+8科技实验室集群’，从幼儿园到高中，让学生每个学期拥有超过70个课时的常规科技课程，还包括丰富的竞赛、ECA课程和校队培训等。”
——苏媛校长
在苏媛校长的理解里，科技课程和实验室的意义，不仅在于设备升级本身，更在于学习方式的改变。
“当学生能够有更多机会亲自参与实验与探索时，学习将不再是被动接受，而是主动理解世界运行的方式。”
对于大湾区学子来说，学校在筹备的针对9-12年级的“科技高中计划”，则是家门口的教育福音。
这个针对数理能力拔尖的学生选拔式培养、科技专项模块每周课程占比50%、融合21个垂直科技领域、拥有最强的师资力量的[科技高中]项目，其升学目标指向全球顶尖的科技院校，包括麻省理工、斯坦福、加州理工以及清北港前三等大学的科技专业。
而在苏媛校长的规划里，未来的琶洲ASJ，不只是让家门口的学生受益，“它将借以广州的城市产业在全球的影响力，吸引全球顶尖的学子来广州留学。”
校方先前释放出的海珠保利校区科技教育的概念图。
优势转化2
用制度保障学生发展路径的广阔及清晰
“广州ASJ整个课程的设置和学校文化的建设，最终目的均是指向在开放、包容的土壤上，培养出真正能解决问题的创新型人才。”
而要实现这一目标，依靠的必定是明确且统一的教学制度。
“学校以一套统一的领导班子打造融合课程的特色，从组织结构上提供最有力的保障。”
——苏媛校长
说起广州ASJ，家长们并不陌生。
这所经过五年教学累积的港澳子弟学校，实现了在大湾区语境下让IB与香港DSE课程融合的“先行示范”落地，也赢得了在读家长们的赞誉。
而融合实践的成功体现在，学生既能够保持港澳教育体系的连贯性，又能够获得国际课程的学习体验，在升学路径上拥有更广阔的选择空间。
所以，关于新校区在更高层面上系统化升级的融合，对于广州ASJ的管理层及教师团队来说，这是在原有的系统上的进一步升级。
学校里，每周和每月定期的教师培训正在苏媛校长的带领下，实现系统优化迭代，将IB教育的精华、港澳课程的优势以及DSE的升学要求，能够有机融合进新校区的课程体系中，实现为学生提供[一贯制/连续性/个性化]的清晰学习路径及过程体验。
把教育放进时代中
当学校的发展与城市产业发展同频共振
“新校区落址琶洲，是广州ASJ一次对未来教育方向的主动回应。”
在广州ASJ总校长赵均宁看来，粤港澳大湾区，是国家构建新发展格局的重要战略支点。它不仅是经济融合的区域，也是未来人才成长的重要平台。
而琶洲，是广州数字经济发展最集中的区域，也是粤港澳大湾区科技创新的重要节点。
赵均宁校长
广州暨大港澳子弟学校校长
英语高级讲师(副教授)。上海外国语大学毕业。曾任上海外国语学校(上外附中)副校长、浦东万科学校总校长，曾担任中国教育学会外语教学专业委员会常务理事兼外国语学校工作部部长，上海市教育评估院国际学校评审专家组组长。
赵校长从教经历丰富，熟悉普高、双语、IB、A-Level、AP、DSE等课程，曾在美国(西雅图)任教，在英国、日本、意大利等国讲学。帮助上海、浙江、江苏等地创办外国语学校和国际学校，到宁夏、四川（地震灾区）等地送教。
曾是全国外国语学校英语系列教材（小学 、初中、 高中）主编，在《中国教育报》、《中小学外语教学与研究》、《上海民生发展报告》、《解放日报》、《文汇报》、《上海教育》等报刊杂志上发表多篇论文。
曾在上外附中和孔子课堂及全国各地开授“英语《论语》课”（The Analects of Confucius through English ），课程宗旨是“读懂孔夫子，做好中国人。讲好中国故事，播种仁礼信仰”，时至今日，教学不辍。
“一个城市的活力和竞争力主要在CBD地区，世界上领先的CBD都具有很强的城市综合力，会成为人才高地、创新高地、国际交流高地。”
在赵均宁校长的眼里，当城市的创新力量向这里汇聚，教育也必须同步进入这一空间。
所以，当琶洲将在2030年建设成广州乃至中国的数字经济高地时，“广州ASJ与这个区域形成同频共振，就能实现‘城校共生，双向赋能’。”
不得不说，赵均宁校长身上，有着作为资深国际教育专家的大格局，极强的未来教育的敏锐度之外，还有着中国文人对于生于斯长于斯的这片土地的独有热爱和深情。
有意思的是，这两种能量在他身上形成了统一且圆融的未来教育创新的张力。
所以他会这样表达，随着大湾区逐渐成为全球科技创新与产业发展的重要枢纽，未来的人才不能再局限于单一城市或单一制度，而必须具备跨文化、跨制度与跨领域的综合能力。
与此同时，他所理解的广州ASJ的独特性，就是以IB与香港DSE课程融合创新连接港澳教育体系，又扎根内地发展环境，既保持国际视野，又承载国家认同。
“所以在这一时代要求背景下，决定了广州ASJ必须要主动进入城市未来的核心区域，保利新校区正是这一重要步伐下的教育形态。”
共振模式1
以科技教育切入理解“世界新共识”
“真正的国际化教育是‘新共识教育’，核心在于‘各美其美，美美与共，世界大同’。”
——赵均宁校长
在赵均宁校长看来，科技教育，不只是为了掌握技术，还能培养理解世界运行逻辑的能力。在科技环境中成长的学生，将拥有更强的适应能力与创造能力。
此外，学生需既能理解国际规则，又能扎根中华文化。有文化和格局，有清晰的国际视野和清醒的国家概念。
“所以，未来湾区需要既懂科技、又懂人文的复合型人才，这正是我们的培养方向。”而抱着这样的觉悟与目标，ASJ走进了琶洲，也锚定了国家教育未来发展的重要坐标。
共振模式2
以“三强”教育体系回应未来人才真实需求
为了响应时代要求，ASJ提出了清晰的发展方向：强英语、强科技、强国际化，对应学生在未来具备的三大核心力：
全球胜任力、科技素养力、文化融通力
“强英语，是教育通向国际化的绿色通道，甚至是直通车。”赵校长解释说，语言能力，是学生进入世界的重要入口。
在赵均宁校长看来，语言能力，不只是学习工具，更是学生未来通过琶洲CBD进入国际学术与科技体系的重要通行证。优秀的语言能力，使学生能够直接接触世界范围内的知识体系与创新成果，形成更广阔的认知结构。正是所谓“单语筑长廊，双语启风光”。
小湾观点
广州暨大港澳子弟学校海珠保利新校区的启动，是一次学校教育系统的整体升级，也是办学方对未来教育的系统性思考与主动布局。
回顾从天河校区的扎根，到英东校区的延展，再到琶洲校区的未来布局，ASJ创立至今的每一个关键节点，与粤港澳大湾区的发展轨迹和节点高度契合：
2021年，在国家《十四五规划》战略指引下，广州暨大港澳子弟学校应运而生，成为全国首家港澳子弟学校；
2022年3月，荣获国务院服务贸易发展部际联席会议办公室颁发的全面深化服务贸易创新发展试点第二批“最佳实践案例”，并于次年获广东省商务厅授予“2023年广东服务贸易优秀案例”；
2024年，成为全国首批、广州首家香港中学文凭试（HKDSE）与考学校及考场试点学校。
2025年，暨南大学、香港霍英东集团、香港维港教育集团强强联合，增设广州暨大港澳子弟学校英东校区，学校以全新的机制管理运营，创建中国特色港式国际学校，并将其建设成为引领粤港澳大湾区教育国际化发展方向的标杆学校；
2026年，海珠保利校区正式启用，形成多点布局、协同发展的新格局。
值得赞赏的是，当一所学校的办学方开始有意识将学校发展与城市产业深度嵌合时，这既是与国家发展节奏的主动对接，更是下一代与未来之间的连接。
从先行者到引领者，从单一校区到多点布局，海珠保利新校区既是ASJ迈向未来的又一个重要承转点，又是学校新的发展起点。假以时日，这些具有超越时代的深远布局的价值，将会一一呈现。
- 活动预告 -
广州暨大港澳子弟学校
3月招生活动预告
活动一：3月5日19:30-20:30全球招生线上宣讲会
活动二：3月15日 首场入学考试
活动三：
3月21日 海珠保利校区（筹）开放日
3月22日上午 天河龙洞校区开放日
3月22日下午 南沙英东校区开放日
- THE END -
文字 | 碧盈
编辑 | kyo
审核 | 超逸
配图来自学校